Copes.

Comment les savoirs se construisent, circulent et se transforment, lorsqu’ils sont transmis par un formateur à une équipe soignante ?

Lors de cet échange, Marie-Noëlle Clément (pédopsychiatre, médecin responsable de l’HDJ Boulloche à Paris), Adrien Blanc (psychologue clinicien, docteur en psychologie, formateur) et Emmanuelle Suchaud (psychologue clinicienne, directrice du Copes) explorent ces questionnements épistémologiques, ainsi que les effets d’une formation sur la pratique clinique des membres d’une équipe.

Leur réflexion prend appui sur une expérience commune de formation sur le thème « Psychopathologie des enfants accueillis en HDJ », animée par A. Blanc et organisée par le Copes pour l’HDJ Boulloche.

En retraçant l’histoire de cette formation, c’est toute une temporalité qui se déploie : de la demande initiale de formation et son élaboration, au programme pédagogique et à son ajustement en fonction de l’évolution du groupe… des adaptations du dispositif de formation jusqu’au devenir, dans l’après-coup, de ce travail collectif, et de la forme nouvelle qu’il prend depuis pour une partie de l’équipe.

C’est ainsi finalement l’histoire d’une rencontre qui se dessine : celle d’un clinicien formateur et d’une équipe soignante, et peut-être aussi celle d’une « re-rencontre » entre les membres de cette équipe, d’une façon de se rassembler autour d’un objet commun de travail selon de nouvelles modalités de communication, de discussion, de réflexion.

Au-delà de l’acquisition ou de la redécouverte d’apports théoriques, la formation semble ainsi permettre une relance des mouvements d’élaboration collective, à travers l’évocation de ce que la rencontre avec des enfants en grande souffrance psychique mobilise en chacun (en fonction de sa personnalité, de sa grille de lecture théorique, mais aussi de sa fonction dans l’institution), et pour tous, en tant que groupe soignant. Ces éprouvés peuvent alors prendre sens dans le travail auprès des enfants, comme hypothèses cliniques permettant de mieux se représenter leur vie psychique et les angoisses qui les traversent, pour tenter d’ajuster les modalités d’accompagnement au plus près de leurs besoins.