Calendrier 2026

Cette formation qualifiante donne accès à l'habilitation à la passation de l'échelle de Brazelton.

Cette formation propose de revisiter le développement psycho-affectif de l'enfant de 6 à 12 ans, dans cette période dite « de latence » que nous voyons finalement peu s’exprimer dans nos pratiques. Il s'agira de restituer l'enfant dans son quotidien familial, scolaire, amical.... et de réfléchir aux prises en charge spécifiques à cet âge.

Utilisation des jeux vidéos au sein du soin thérapeutique comme médiation.

Le psychodrame se propose à la fois comme un outil de soin et un cadre de réflexion des prises en charge, autour d'une approche psychanalytique groupale.

Étude et analyse des productions émanant des tests projectifs chez l'enfant et l'adolescent (principalement Rorschach, TAT et CAT).

La consultation des dossiers administratifs n'est pas qu'une simple collecte d'informations mais un temps singulier qui nécessite un accompagnement adéquat et une vigilance à l'accueil de l'usager.

Comprendre et mieux accompagner les adolescents dans leur rapport au numérique, entendu comme moyen d’expression complexe des dynamiques psychiques propres à cette période de vie.

Penser et élaborer un dispositif de soutien de la « périnatalité adoptive » : comment préparer les « accouchements adoptifs » et accompagner la première année de la parentalité adoptive.

Le sociogénogramme est un outil graphique permettant de visualiser les dynamiques familiales, d'identifier des enjeux de filiation et de repérer des pistes de travail thérapeutiques, notamment en protection de l'enfance. Il aide à comprendre la place de l'enfant dans le système familial et les transmissions transgénérationnelles, tout en mettant en lumière les loyautés, secrets et incohérences au sein de la famille.

Cette formation a pour objectif d'approcher les mécanismes intrapsychiques et intrafamilliaux à l'œuvre dans toutes les séparations inhérentes à chaque trajectoire de vie.

Journées de supervision pour les professionnels formés à la NBAS et NBO.

L'intrapsychique d'un bébé, d'un enfant, s'exprime le plus souvent dans des manifestations corporelles. Les résonnances somato-psychiques sont à accueillir et décoder par les professionnels.

Répercussions psychiatriques et construction psychique : comment envisager la relation parents-enfant dans les contextes de maladie mentale ?

Les aléas de la construction du sujet s’expriment aussi dans les psychopathologies observées dans la clinique. Il s’agit de partir de concepts théoriques simples et de les illustrer par des vignettes cliniques.

Prise en compte des aspects culturels et des références individuelles dans l'accompagnement des souffrances psychiques.

Nous proposons une réflexion théorico-clinique concernant la prise en charge des adolescents au travers d’un regard plurifocal : psychopathologique et éducatif mais également judiciaire en lien avec la protection de l’enfance.

Ce stage aborde le travail avec les familles dans les institutions (les dispositifs et outils à notre disposition, ainsi que les théories sous-jacentes), en se centrant sur l'inter et le trans-générationnel.

Cette formation propose de penser autour de cette pratique qui met l'accent sur la dynamique de groupe et la relation entre soignants et soignés.

Accueillir les tout-petits nécessite de penser l’accueil afin qu’il devienne un espace et un temps chargés de sens et permette à l’enfant de vivre ce moment de séparation comme étant riche d’expériences sur lesquelles il pourra s’appuyer pour explorer le monde et acquérir une confiance certaine pour la suite.

Cette soirée interroge la place du corps, celui des patients comme celui des professionnels, dans les dispositifs de soin.

Penser des dispositifs d’accompagnement et de soins qui permettent de soutenir et de remanier le lien parents-enfants en protection de l’enfance.

L’objectif de cette sensibilisation NBAS est de pointer l’importance d’une lecture fine des neurocomportements du bébé. Seule garantie d’une prévention précoce au cours de cette période sensible du développement.

Cette formation permet l'approche des interactions précoces du bébé avec son entourage, et l'étude dans plusieurs environnements culturels : Afrique de l’Ouest, Maghreb, Antilles, Inde, Asie du Sud-Est, pays occidentaux, selon une perspective transculturelle et comparative. Chaque culture élabore des réponses aux besoins humains fondamentaux du bébé en fonction des traditions, des valeurs du groupe, de ses attentes et de ses représentations

Impact sur le développement psychique, sur la capacité à se raconter, sur la mentalisation des traumatismes vécus pendant la période périnatale et la petite enfance. Éclairages de la théorie de l'attachement.

Cette formation allie théorie et mise en pratique. Elle propose une approche clinique innovante qui explore la fonction musicale du son, de la voix, et du silence dans la relation thérapeutique. À travers l’écoute, le chant, l’exploration sonore et l’improvisation, elle donne des outils concrets pour favoriser la relation musicale avec l’enfant autiste. 

Actualisation des connaissances de psychologie et de psychopathologie du développement affectif du bébé et leur contexte environnemental, familial et sociologique.

Comprendre le jeu chez l'enfant comme un outil clinique en s'appuyant notamment sur les apports du Scéno-test.

Questions et problématiques de la psychologie et psychopathologie de la périnatalité et de la construction des liens enfant-parents : du fœtus à l'enfant de l’âge de la marche, du côté des parents, de la mère en particulier, physiquement engagée dans le processus.

La question de l'accueil et de l'accompagnement des familles en grande difficulté est au cœur des dispositifs de prise en charge.

Le placement d’un enfant soulève la question du délaissement parental, défini juridiquement pour mieux répondre aux besoins de l’enfant. Cette formation explore ce qui fait qu’un parent délaisse un enfant et les effets de ce délaissement sur le développement de l’enfant Elle met également l’accent sur l’impact psychologique pour les professionnels confrontés à ces situations complexes, suscitant angoisses et projections.

À partir des recommandations de la Haute autorité de santé, cette formation interroge la question de l'autisme dans ces deux axes : cognitif et psychodynamique.

S'occuper d'un enfant placé confronte les professionnels à des matériaux non symbolisés qui circulent entre chaque personne concernée par l'histoire du placement de l'enfant (professionnels, enfants, parents, assistants familiaux et institutions). La clinique du placement est à ce titre tellement particulière qu'un temps de réflexion à distance de la pratique est nécessaire voire indispensable pour se sortir des difficultés rencontrées au quotidien.

Les enjeux psychiques liés à la grossesse et à la maternité permettent de mettre en lumière les potentialités traumatiques de l’accouchement et de la naissance d’un enfant, notamment dans les situations de complications somatiques, malheureusement parfois dramatiques.

Dans un contexte de crise persistante de la psychiatrie et de la pédopsychiatrie, marqué par un mouvement de désinstitutionnalisation croissante, ce séminaire de clôture invite à repenser les conditions nécessaires au maintien de la vitalité des institutions

Double approche du soutien à la parentalité dans un contexte culturel éloigné de celui des professionnels où entre en compte des problématiques liés au handicap.

Continuité à la formation approche du psychodrame psychanalytique.

Penser l'accompagnement des enfants et des adolescents par les équipes pluridisciplinaires en institution comme une dimension majeure du soin psychique

Ce stage aborde le travail avec les familles dans les institutions (les dispositifs et outils à notre disposition, ainsi que les théories sous-jacentes), en se centrant sur l'inter et le trans-générationnel.

Le jeu de l'enfant et le Scénotest comme outils : cas pratiques