Outils cliniques et institutionnels Dispositifs thérapeutiques SM22-29

Jeux vidéo et robots en psychothérapie

Nouvelles médiations : théorie et clinique

Les enfants et adolescents souffrant d’un « trouble de l’intersubjectivité » manifestent un vif intérêt à interagir avec un robot. Ce robot médiateur devient alors autant le partenaire du thérapeute que le compagnon du patient, facilitateur d’une relation transférentielle potentielle.

Le numérique et la robotique contiennent de formidables opportunités en termes de santé mentale, et particulièrement dans la clinique des enfants présentant des troubles du spectre autistique (TSA) et des personnes âgées. Mais en même temps, ces technologies entraînent leurs utilisateurs dans des interactions de plus en plus riches et complexes à travers lesquelles les uns et les autres ne cesseront de se transformer mutuellement. Il est urgent de réfléchir aux bouleversements qui en résultent, notamment dans la prise en charge des enfants et des seniors, mais plus globalement des populations vulnérables. Cette réflexion doit non seulement prendre en compte ce que ces technologies sont, mais également les expériences qui en résultent pour les utilisateurs.

L’objectif de cette formation est de doter les intervenants en santé mentale et les usagers de connaissances et compétences adaptées et évolutives, en s’appuyant sur les travaux scientifiques pluridisciplinaires issus essentiellement de la psychologie développementale, psychanalytique, cognitive, sociale, en dialogue avec la robotique, les neurosciences, la sociologie, la philosophie, ainsi que différents domaines de l’ingénierie (mécatronique, informatique, automatique, télécoms).

Une tâche immense attend les psychologues et les psychiatres de demain. Le XXe siècle a été celui de la construction de la psychologie de l’homme confronté à ses semblables. Le XXIe siècle sera celui de la construction d’une psychologie de l’homme confronté à des machines différentes de lui, et qui lui ressembleront de plus en plus.

Conçu et animé par Frédéric Tordo, Olivier Duris, Serge Tisseron, Cécile Dolbeau-Bandin et Ritta Baddoura, membres de l’Institut pour l’étude des relations homme-robots (IERHR).

Programme

Mercredi 12 octobre 2022

  • Horaires : 09:00 — 13:00

    Sujet : Accueil des participants. — Présentation de la formation. — Pour un dialogue sans ambigüité entre l'homme et le robot.

    Olivier Duris
  • Horaires : 14:00 — 17:00

    Sujet : Les jeux vidéo comme outils de médiation thérapeutique dans la clinique des TSA.

    Olivier Duris

Jeudi 13 octobre 2022

  • Horaires : 09:00 — 13:00

    Sujet : Présentation de différents dispositifs thérapeutiques à médiation robotique dans la clinique des TSA.

    Charlotte Labossière
  • Horaires : 14:00 — 17:00

    Sujet : Les processus de socialisation des enfants autistes par la médiation robotique.

    Charlotte Labossière

Vendredi 14 octobre 2022

  • Horaires : 09:00 — 13:00

    Sujet : Cadre et techniques des jeux vidéo en psychothérapie.

    Frédéric Tordo
  • Horaires : 14:00 — 17:00

    Sujet : Cadre et techniques des robots en psychothérapie.

    Frédéric Tordo
  • Numérique.
  • Robotique.
  • Nouvelles médiations thérapeutiques.
  • Jeux vidéo.
  • TSA.
  • Maladie d’Alzheimer.
  • Maîtriser les concepts liés aux différentes pratiques des mondes numériques et des outils robotiques.
  • Actualiser les connaissances sur notre rapport aux objets.
  • Comprendre l’intérêt des TIC en tant que médiations thérapeutiques.
  • Apporter une réflexion sur les questions éthiques liées aux nouvelles technologies.
  • 3 jours consécutifs.
  • Rappels théoriques.
  • Exemples cliniques.
  • Études de cas et mises en situation.
  • Présentation d’études et d’expérimentations sur le sujet.
  • En amont, les attentes et besoins des stagiaires sont recueillis à travers un questionnaire amont.
  • Tout au long de la formation, le formateur vérifie la bonne assimilation des apprentissages à l'aide de mises en pratique et de questions.
  • En fin de formation, les stagiaires doivent répondre à un questionnaire. Cette évaluation porte sur l'atteinte des objectifs, le programme, les méthodes d'animation et la qualité globale de la formation.
  • Deux mois après la formation, un questionnaire à froid permet de mesurer les effets de la formation sur les pratiques.
  • Les institutions sont-elles interrogées elles aussi à l'issu de la formation par le biais d'un questionnaire de satisfaction.

  • Éducateurs, enseignants, médecins, orthophonistes, psychologues, psychomotriciens, infirmiers, aides-soignants, aides médico-psychologiques, ergothérapeutes.

  • Aucun.
    • Informations pratiques
    Photo de profil de Olivier Duris
    Olivier Duris

    Psychologue clinicien ; docteur en psychopathologie et psychanalyse ; membre de 3-6-9-12 et de l'IERHR
    Photo de profil de Charlotte Labossière
    Charlotte Labossière

    Psychologue chargée de recherche, Hôpital de jour André Boulloche, Association Cerep Phymentin ; psychologue clinicienne membre de l'IERHR, de l'EFCCC et de 3-6-9-12
    Photo de profil de Frédéric Tordo
    Frédéric Tordo

    Psychologue clinicien et psychanalyste ; docteur en psychologie clinique, responsable et fondateur du DU de Cyberpsychologie (université de Paris) ; membre fondateur de l'IERHR (Institut pour l'étude desrelations homme robots) ; membre administrateur de l'association européenne Nicolas Abraham et Maria Torok
    12-13-14 oct. 2022
    Formation continue
    (financée par votre institution)
    795,00 €
    Individuel en présentiel
    (autofinancement)
    556,50 €
    Copes, 26 bd Brune, 75014 Paris
    Vous avez besoin d’informations complémentaires ? Vous êtes en situation de handicap, vous avez besoin d’aménagements spécifiques ? L'équipe du Copes est là pour vous accompagner.