Problématiques familiales et sociales Vulnérabilité, troubles de la pensée et handicap SM22-64

L’enfant sourd

Prise en charge institutionnelle multidisciplinaire et approche psychopathologique

Cette formation propose, dans un premier temps, d’approfondir des connaissances et des pratiques en matière de déficience auditive (indications et contre-indications), pour permettre un meilleur repérage des enjeux et enrichir la qualité de la prise en charge : sensibilisation technique (appareillage conventionnel et implant cochléaire) ; classifications et étiologies des surdités; approche psychopathologique de la surdité chez l’enfant ; approche psychosociologique, surdité et intégration (facteurs facilitant, obstacles… recherches et recommandations) ; éducation inclusive, avantages et  inconvénients.

Dans un second temps d’aborder les différents rôles de l’équipe multidisciplinaire (psychologue, orthophoniste, psychomotricien, éducateur…) : sensibilisation aux outils d’évaluation ; méthodes d’animation de groupes de paroles auprès des parents et auprès des enfants sourds ;  ateliers de coordination multidisciplinaire (atelier de stimulation cognitive de l’enfant) ; préparation de l’enfant sujet à l’implant cochléaire et sa famille ; les programmes de prise en charge (PEI).

Animé par Viviane Matar Touma, psychologue clinicienne.

Programme

Mardi 29 mars 2022

  • Horaires : 09:00 — 13:00

    Sujet : Accueil des stagiaires. — Introduction, présentation du stage. — La psychosociologie de la déficience auditive. — Entre deux : enseignement spécialisé et éducation inclusive.

    viviane Matar Touma
  • Horaires : 14:00 — 17:00

    Sujet : Les enjeux de la déficience auditive ; approche multidisciplinaire et ateliers de coordination. — Atelier de stimulation cognitive.

    viviane Matar Touma

Mercredi 30 mars 2022

Jeudi 31 mars 2022

  • Horaires : 09:00 — 13:00

    Sujet : Méthodes variées et actualisées de prise en charge, par discipline. — Étude de situations.

    viviane Matar Touma
  • Horaires : 14:00 — 17:00

    Sujet : Mise en place d’un protocole d’encadrement du jeune sourd (atelier pratique).

    viviane Matar Touma
  • Sensibilisation technique, approche psychopathologique et psychosociologique de la surdité.
  • Fonctions de chaque professionnel de l’équipe multidisciplinaire.
  • Outils d’évaluation des compétences et du vécu de l’enfant déficient auditif.
  • Se sensibiliser à la psychosociologie de la surdité.
  • Comprendre le vécu de la surdité par les familles des personnes sourdes.
  • Se sensibiliser aux outils d’évaluation cognitifs et psycho-affectifs.
  • Élaborer autour du travail d’équipe.
  • 3 jours consécutifs de travail et de discussion avec études de cas (cotation, analyse, interprétation) et mise au point d’un plan d’action en guise de remédiation et d’accompagnement.
  • Supports : tests cognitifs et affectifs adaptés à l’évaluation de l’enfant sourd et outils d’accompagnement.
  • En amont, les attentes et besoins des stagiaires sont recueillis à travers un questionnaire amont.
  • Tout au long de la formation, le formateur vérifie la bonne assimilation des apprentissages à l'aide de mises en pratique et de questions.
  • En fin de formation, les stagiaires doivent répondre à un questionnaire. Cette évaluation porte sur l'atteinte des objectifs, le programme, les méthodes d'animation et la qualité globale de la formation.
  • Deux mois après la formation, un questionnaire à froid permet de mesurer les effets de la formation sur les pratiques.
  • Les institutions sont-elles interrogées elles aussi à l'issu de la formation par le biais d'un questionnaire de satisfaction.

  • Tous les professionnels de la santé (psychologues, orthophonistes, éducateurs, psychiatres, ergothérapeutes, psychomotriciens, audiologistes…).

  • Aucun.
    • Informations pratiques
    Photo de profil de viviane Matar Touma
    viviane Matar Touma

    Professeure associée, université St Joseph, Beyrouth, Liban ; psychothérapeute ; psychologue clinicienne à l'Institut Père Roberts pour jeunes sourds, Shailé, Liban ; docteure en psychologie ; présidente du Bureau libanais pour la recherche en surdité (BLRS) ; membre du Bureau international d'audio phonologie (BIAP) ; autrice de tests spécialisés et consultante au ministère de l’Éducation (Liban) pour le projet d’inclusion scolaire des personnes portant un handicap
    29-30-31 mars 2022
    Formation continue
    (financée par votre institution)
    795,00 €
    Individuel en présentiel
    (autofinancement)
    556,50 €
    Copes, 26 bd Brune, 75014 Paris
    Vous avez besoin d’informations complémentaires ? Vous êtes en situation de handicap, vous avez besoin d’aménagements spécifiques ? L'équipe du Copes est là pour vous accompagner.