De l’enfance à l’adolescence Adolescence SM25-21

Souffrances psychiques à l’adolescence

Processus adolescent et psychopathologie

L’adolescence, entité relativement récente datant du XIXe siècle, interroge et représente à la fois un passage et une mutation. Les transformations pubertaires qui l’inaugurent imposent en effet de profonds remaniements psychiques identificatoires et objectaux, qui ne s’effectuent pas sans douleur ni conflit.

L’adolescence questionne ainsi le rapport au corps, au temps et à l’espace (psychique, groupal, familial, institutionnel…). Toujours en écho à l’évolution socioculturelle, elle apparaît particulièrement sensible au contexte sociétal, comme l’a montré l’impact de la crise sanitaire sur cette tranche d’âge.

Une approche psychodynamique permettra d’éclairer les enjeux du processus adolescent et ses achoppements. Il s’agira notamment d’interroger les manifestations symptomatiques (agirs, dépression, suicide…) et les grandes entités nosographiques de l’adolescent, en s’attachant plus particulièrement à la clinique des limites (conduites à risque, clivages, espace interne/externe, rapport à l’enveloppe corporelle). 

Conçu et animé par Jessica Jourdan-Peyrony, psychologue clinicienne, docteure en psychologie. Participation d'intervenants spécialisés.

Programme

Mercredi 11 juin 2025

Jeudi 12 juin 2025

Vendredi 13 juin 2025

  • Points de repère dans l’évolution du concept d’adolescence.
  • Processus adolescent.
  • Psychopathologie de l’adolescence.
  • Problématique des limites.
  • Travail sur les enveloppes (psychique, groupale).
  • Accompagnement des familles.
  • Décrire le processus adolescent dans son aspect dynamique et mutatif (puberté, remaniements psychiques).
  • Repérer les spécificités de la psychopathologie de l’adolescent.
  • Relier les agirs de l'adolescent à son histoire et à celle de sa famille.
  • Sélectionner le dispositif de soin le plus pertinent au regard des problématiques de l'adolescent.
  • 3 jours.
  • Exposés théoriques et cliniques.
  • Mises en situation.
  • Partage d’expériences.
  • En amont, les attentes et besoins des stagiaires sont recueillis à travers un questionnaire amont.
  • Tout au long de la formation, le formateur vérifie la bonne assimilation des apprentissages à l'aide de mises en pratique et de questions.
  • En fin de formation, les stagiaires doivent répondre à un questionnaire. Cette évaluation porte sur l'atteinte des objectifs, le programme, les méthodes d'animation et la qualité globale de la formation.
  • Deux mois après la formation, un questionnaire à froid permet de mesurer les effets de la formation sur les pratiques.
  • Les institutions sont-elles interrogées elles aussi à l'issu de la formation par le biais d'un questionnaire de satisfaction.

  • Professionnels de l’adolescence dans les domaines de la psychopathologie (services de secteur, CMP, pratique privée), des services sociaux (foyers, ASE…), ou de l’Éducation nationale.

  • Aucun.
    • Informations pratiques
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    Jessica Jourdan-Peyrony

    Psychologue clinicienne ; docteure en psychologie, université Paris X-Nanterre
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    Chrystelle Lagrange

    Psychologue clinicienne
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    Bérangère Noir

    Psychologue clinicienne en lieu d'accueil enfants-parents (Paris) ;  chargée de mission au Copes, association Cerep-Phymentin, Paris
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    Benoit Servant

    Psychiatre ; psychanalyste ; membre de la Société psychanalitique de Paris (SPP) ; ancien médecin chef, hôpital de jour de la clinique soins-études, Georges Heuyer, Paris 13ème.
    11-12-13 juin 2025
    Formation continue
    (financée par votre institution)
    810,00 €
    Individuel en présentiel
    (autofinancement)
    567,00 €
    Copes, 26 bd Brune, 75014 Paris
    Vous avez besoin d’informations complémentaires ? Vous êtes en situation de handicap, vous avez besoin d’aménagements spécifiques ? L'équipe du Copes est là pour vous accompagner.