De l’enfance à l’adolescence Développement de l’enfant et parentalité SM23-14

L’enfant et sa relation avec l’environnement naturel

Un rôle essentiel pour la construction de soi

En partenariat avec Pikler Lóczy formation.

La diminution du temps passé à l’extérieur affecte les individus au niveau global de leur développement depuis le plus jeune âge. Le milieu dans lequel nous grandissons imprime en effet en nous ses marques somatiques, sensorielles et perceptives, et imprègne notre rapport intime à l’espace et au temps. Il participe à l’équilibre de la santé mentale, d’éducation et de régulation pulsionnelle.

Le jardin, le parc sont des lieux de transition et de découvertes qui permettent l’expérience d’être relié à soi-même, à la nature et au vivant. Ces espaces et leurs aménagements peuvent être pensés comme constituant une « troisième pièce » pour des lieux d’accueil, mais aussi comme espaces d’activités, de décélération, de fantaisies, avec l’utilisation de matériaux naturels simples, sources à redécouvrir, pour le plus grand plaisir de créativité et de poésie.

Animé par Laurette Detry, psychologue clinicienne avec la participation d'intervenants spécialisés.

Programme

Lundi 19 juin 2023

  • Horaires : 09:00 — 13:00

    Sujet : Présentation du stage, — Évaluation groupale de la nécessité de penser notre humanité en lien avec le milieu — Exemples de la place de l’environnement naturel dans différents cadres d’accueil et de soins ( nourrissons , enfants , adultes ) comme outils incontournables d’une appropriation d’un rythme psychique personnel au contact physique avec le réel d’un jardin ou d’un environnement naturel . — Exemple d’une expérience de l’animatrice effectuée avec le Centre d’Etudes et de Recherches Petite Enfance . — Travail pratique avec utilisation de matériaux puis analyse et élaboration.

    Laurette Detry
  • Horaires : 14:00 — 17:00

    Sujet : Conséquences de la perte des rapports à la nature en termes d’expériences sensorielles. — Biodiversité, urbanisation, humanité et santé mentale.

    Laurette Detry

    Barbara Bonnefoy

Mardi 20 juin 2023

  • Horaires : 09:00 — 13:00

    Sujet : Réflexion psychopédagogique pour un aménagement concret au bénéfice de la vie au plein air pour le jeune enfant. — Exemple de la création d’un lieu pensé au service de la liberté de mouvement, d’une relation atmosphère relationnelle apaisée et de la découverte de la beauté de la nature — Comment créer des espaces ajustés aux besoins de développement et aux intérêts de chaque enfant ?

    Laurette Detry

    Catherine Peyrot
  • Horaires : 14:00 — 17:00

    Sujet : Travail concret en extérieur : corps et spatialité, imagination, élaboration, transformations. — témoignages filmés d’adultes vulnérables sur l’intérêt d’un jardin. — Bilan du stage ; bibliographie.

    Laurette Detry
  • La place de l’environnement naturel dans le développement de l’enfant.
  • Le lien entre l’humain et « le Tiers paysage » selon Gilles Clément.
  • Effets de la perte psychologique, motrice et somatique du contact avec un environnement naturel.
  • Le jardin comme « troisième pièce » différenciée.
  • Espace de transition potentielle dans les lieux d’accueil parent-enfants, les crèches et les institutions de soins.
  • Rôle de la pédagogie active dans l’expérience vécue au rythme de la nature.
  • Réflexions sur l’aménagement d’un jardin selon l’espace dédié : choix de végétaux, d’espaces de motricité libre, des espaces jeux et des matériaux nobles de médiation (terre, eau, argile, éléments naturels, etc…).
  •  Penser l’espace naturel comme support d’imagination et d’intimité, facteurs de reconnexion avec soi-même et les autres dans un lieu ouvert.
  • Identifier la richesse de l’espace naturel et ses apports sensoriels, moteurs, imaginatifs, développementaux.
  • Repérer ses bénéfices du point de vue de la santé mentale pour soi-même mais aussi dans les relations professionnels / enfants, enfants entre eux et enfants/ parents.
  • Observer pour créer et investir l’espace extérieur comme « troisième pièce » soutenant le développement, des relations plus apaisées, la pensée et l’éveil et la découverte du monde extérieur par un aménagement ad hoc.
  • 2 jours. 
  • Exposés théoriques et pratiques suivis d’échanges avec les participants. 
  • Documents, textes de référence, supports vidéo.
  • En amont, les attentes et besoins des stagiaires sont recueillis à travers un questionnaire amont.
  • Tout au long de la formation, le formateur vérifie la bonne assimilation des apprentissages à l'aide de mises en pratique et de questions.
  • En fin de formation, les stagiaires doivent répondre à un questionnaire. Cette évaluation porte sur l'atteinte des objectifs, le programme, les méthodes d'animation et la qualité globale de la formation.
  • Deux mois après la formation, un questionnaire à froid permet de mesurer les effets de la formation sur les pratiques.
  • Les institutions sont-elles interrogées elles aussi à l'issu de la formation par le biais d'un questionnaire de satisfaction.

  • Ensemble des professionnels du champ de l’enfance et de la petite enfance.

  • Aucun.
    • Informations pratiques
    Photo de profil de Laurette Detry
    Laurette Detry

    Psychologue clinicienne ; superviseure ; spécialiste de la prévention précoce et de la périnatalité
    Photo de profil de Barbara Bonnefoy
    Barbara Bonnefoy
    Photo de profil de Catherine Peyrot
    Catherine Peyrot

    Directrice association Pikler Loczy France
    19-20 juin 2023
    Formation continue
    (financée par votre institution)
    530,00 €
    Individuel en présentiel
    (autofinancement)
    371,00 €
    Copes, 26 bd Brune, 75014 Paris
    Vous avez besoin d’informations complémentaires ? Vous êtes en situation de handicap, vous avez besoin d’aménagements spécifiques ? L'équipe du Copes est là pour vous accompagner.