Agressivité et conduites à risque à l’adolescence

Réflexion sur les pratiques et les prises en charges d'adolescents. Comment décliner l'éducatif, le soin, les questions juridiques au regard de ce qui se joue dans le processus adolescent aujourd'hui.

Pour les professionnels travaillant avec des adolescents, ces dernières années ont été caractérisées par une évolution radicale des pratiques de prise en charge. S’il y a quelques temps encore, il était évident d’orienter un adolescent vers le milieu éducatif ou vers le milieu sanitaire en fonction de l’évaluation de ses difficultés, nous sommes actuellement devant de nombreux jeunes à la frontière de ces deux champs. Face à des adolescents qui mettent en acte leur angoisse de manière hétéro-agressive (transgressions, violences) ou auto-agressive (scarifications, mouvements suicidaires…), peut-on différencier ce qui relève des variations à la normale et ce qui est le reflet d’une pathologie psychique, compte tenu de la particularité de cette période de vie ?

L’étude du développement normal de l’enfant et de l’adolescent permettra de mettre en lumière la clinique de ces adolescents qui agissent. Nous nous intéresserons également à des champs qui imprègnent maintenant systématiquement nos pratiques : l'impact des écrans sur le développement psychique, l'incestualité, l'importance des mesures éducatives et judiciaires et leur articulation avec les prises en charge...

Animé par Stéphane Laudrin, psychologue clinicien, avec la participation d’intervenants spécialisés.

Programme

Premier module

Lundi 4 octobre 2021

  • Horaires : 09:00 — 13:00

    Sujet : Présentation du stage et des participants. — Objectifs de la formation. — De l’enfance à l’adolescence : histoire d’un bouleversement.

  • Horaires : 14:00 — 17:00

    Sujet : Le soutien à la parentalité défaillante. — Mesures éducatives, administratives et judiciaires. — La place du juge des enfants.

Mardi 5 octobre 2021

  • Horaires : 09:00 — 13:00

    Sujet : Le développement normal de l'adolescence. — De l'adolescence banale à l'adolescent difficile.

  • Horaires : 14:00 — 17:00

    Sujet : Adolescents violents en institution et violence institutionnelle. Éduquer, punir, soigner ? — Articulation entre projet thérapeutique et projet éducatif pour les adolescents difficiles.

Second module

Lundi 29 novembre 2021

Mardi 30 novembre 2021

  • Horaires : 09:00 — 13:00

    Sujet : La confrontation des prises en charges d’adolescents avec les « nouvelles technologies », rôle de l’écran, du virtuel et de l’intime.

  • Horaires : 14:00 — 17:00

    Sujet : Discussion de groupe. — Évaluation de stage.

  • Le développement normal de l’adolescent.
  • Repères des zones de fragilité, voire des éléments pathologiques.
  • Conséquences de l’évolution de la société et des pratiques éducatives sur la construction actuelle de l’adolescence.
  • Sentiment d’impuissance et vécu d’isolement des professionnels confrontés à des situations où la violence met en échec les stratégies d’intervention.
  • Les écrans et leur utilisation.
  • Le soutien à la parentalité.
  • Poser la question des limites : comment accompagner les frustrations ?
  • Réfléchir aux prises en charge : rôle de l’institution, placement éducatif ou familial, travail en consultation…
  • Questionner les termes : (ré)éducation ? soin ? 
  • Aborder le travail en réseau et l'intérêt de la pluridisciplinarité.
  • Penser la place du juge pour enfants.
  • Soutenir les parents.
  • Aborder la question complexe de la violence institutionnelle.
  • 2 modules de 2 jours.
  • Exposés théoriques et cliniques suivis d’échanges avec les intervenants.
  • Analyse des expériences et des pratiques.
  • En amont, les attentes et besoins des stagiaires sont recueillis à travers un questionnaire amont.
  • Tout au long de la formation, le formateur vérifie la bonne assimilation des apprentissages à l'aide de mises en pratique et de questions.
  • En fin de formation, les stagiaires doivent répondre à un questionnaire. Cette évaluation porte sur l'atteinte des objectifs, le programme, les méthodes d'animation et la qualité globale de la formation.
  • Deux mois après la formation, un questionnaire à froid permet de mesurer les effets de la formation sur les pratiques.
  • Les institutions sont-elles interrogées elles aussi à l'issu de la formation par le biais d'un questionnaire de satisfaction.
  • Tous les professionnels en relation avec les adolescents : Aide sociale à l’enfance (milieu ouvert et foyers), secteur associatif, pédopsychiatrie, Éducation nationale, PJJ, médecins.

  • Aucun.