Répercussions psychiatriques et construction psychique : comment envisager la relation parents-enfant dans les contextes de maladie mentale ?
Cette formation allie théorie et mise en pratique. Elle propose une approche clinique innovante qui explore la fonction musicale du son, de la voix, et du silence dans la relation thérapeutique. À travers l’écoute, le chant, l’exploration sonore et l’improvisation, elle donne des outils concrets pour favoriser la relation musicale avec l’enfant autiste.
La question de l'accueil et de l'accompagnement des familles en grande difficulté est au cœur des dispositifs de prise en charge.
À partir des recommandations de la Haute autorité de santé, cette formation interroge la question de l'autisme dans ces deux axes : cognitif et psychodynamique.
De plus en plus d'enfants sont rapidement étiquetés en échec scolaire, attirant l'attention de diverses institutions et professionnels de la santé et de l'éducation. L'expérience d'une équipe pluridisciplinaire au centre hospitalier Sainte-Anne souligne l'importance des regards croisés sur l'enfant pour comprendre et traiter les troubles d'apprentissage. Il est crucial d'intégrer diverses approches pour soutenir les enfants, leurs parents et les enseignants, tout en tenant compte de la complexité et de la diversité des difficultés rencontrées.
Plus que jamais il nous faut, en tant que professionnels, réfléchir à ces questions : quelles réalités cliniques regroupent les vocables hyperactivité et hyperkinésie, et de quelle organisation psychopathologique sont-ils les symptômes ? Quelle prise en charge proposer aux enfants présentant une instabilité motrice ?
Regards croisés sur les spécificités des troubles sensorimoteurs des enfants souffrant de TSA à partir des travaux d’A. Bullinger et de G. Haag.
Prendre en compte et soutenir la dimension psychique dans l’accompagnement de l’enfant porteur de handicap et de ses parents, lors de l’annonce et tout au long du parcours de soins.
