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StageSM24-65 2700 €
Pratique systémique : année résonance

Début : lundi 4 mars 2024

Durée : 70 h sur 10 jours

Paris

Cette formation au bout de la troisième année (plus une année de supervision) apporte connaissances et compétences dans le champ de la thérapie familiale.

Cette année va questionner plus profondément la résonance (ce qui se passe à l’intérieur de nous, pendant les entretiens, en écho aux comportements et aux paroles des enfants, des parents, ou de nos collègues). Elle va revenir sur l’utilisation de l’hypothèse systémique.

Elle aura pour objectif d’accompagner les stagiaires vers des entretiens familiaux plus ambitieux.

Animé par Roch du Pasquier, psychologue clinicien, psychanalyste, thérapeute familial. Participation d'intervenants spécialisés.

Roch du Pasquier,
psychologue clinicien ; psychanalyste ; thérapeute familial

Méthodes de travail

Le groupe aura lieu sous la forme de journées complètes à partir de 7 inscrits. Cette formation peut s’effectuer en 1/2 journées en plus petits groupes.

Un lundi par mois, à raison de 10 séances par année.

Des reprises théoriques à partir des questions et des recherches menées par les stagiaires.

Un travail clinique à partir de jeux de rôles et d’entretiens filmés : chaque stagiaire s’engage à apporter au moins un entretien filmé au cours de l’année.

Évaluation

Le Copes met en place des procédures d’évaluation. L’évaluation en cours de formation repose sur le formateur qui vérifie l’avancée de chacun. En fin de formation le stagiaire remplit un questionnaire qui permet de vérifier l’atteinte des objectifs et de savoir comment les stagiaires ont vécu leur temps de formation. Deux mois après les stagiaires sont à nouveau interrogés sur la mise en pratique des acquis de la formation au sein de leur institution.

Public

Tous les professionnels de la petite enfance à l’adolescence, de la famille et du couple, s’inscrivant dans une démarche clinique.

Prérequis

Avoir suivi, au minimum, la formation à la découverte systémique (formation à la pratique systémique et à la thérapie familiale).

09:0016:00

Intervention à définir

Bonus

Une pratique qui se préoccupe de la question du changement n’est pas strictement enseignable. Sa transmission passe obligatoirement par un questionnement de nos croyances et de nos préjugés ; elle passe aussi par la mise en jeu du corps qui permet l’éprouvé, le ressenti, source d’une pensée nouvelle qui s’élabore de ces expériences.
La systémie n’échappe pas à la règle : son apprentissage passe par des situations d’entretien apportées par chacun et mises en jeux dans le groupe de formation. Le jeu de rôle permet de se mettre « à la place de ». Il faut s’y confronter pour pénétrer le monde complexe, délicat et passionnant des entretiens qui accompagnent le changement… Chaque journée est construite autour d’un thème central, qui est exploré dans son contexte historique et actuel, puis illustré. Des exemples sont regardés (vidéos d’entretiens, extraits de films), racontés (études de cas), joués (jeux de rôles filmés). Roch du Pasquier.

Quelques films recommandés : Qui a peur de Virginia Woolf ? D’Edward Albee, avec E. Taylor et R. Burton. Une femme sous influence de John Cassavetes.
Family Life de Ken Loach.

Article #1 - Le début des thérapies familiales systémiques : L’école de Palo Alto

Article #2 - Double bind, double lien ou double contrainte

Article #3 - Recadrage et contre-culture

Article #4 - Connotation positive ou escroquerie ?

Article #5 - Hypothétisation, hypothèse systémique, hypothèse circulaire : la jungle des hypothèses

Article #6 - Position basse, affiliation, inspecteur Columbo

Article #7 - Soutenir les personnes et provoquer le système ?

Article #8 - La troisième planète

Article #9 - La résistance et le changement …

Article #10 - La poursuite des thérapies familiales systémiques : la création du Mental Research Institute