Descriptif complet Programme détaillé Inscription

StageSM26-47 1365 €
Autisme infantile : évaluation et organisation des soins, du bébé à l'adolescent

16-17-18-19-20 nov. 2026

Durée : 35 h sur 5 jours

Paris

À partir des recommandations de la Haute autorité de santé, cette formation interroge la question de l'autisme dans ces deux axes : cognitif et psychodynamique.

Actuellement, aucun processus thérapeutique, quel que soit son modèle théorique, ne peut se priver d’évaluation. Ces évaluations ont un double chapeau, cognitif et psychodynamique.

La Haute autorité de santé (HAS) a édité des bonnes pratiques concernant le diagnostic de l’autisme, sa prise en charge et son évaluation.

Conçu par Martine Agman et Geneviève Haag, pédopsychiatres et psychanalystes, animé par Géraldine Cerf de Dudzeele, psychologue clinicienne, psychanalyste. Participation d'intervenants spécialisés.

Géraldine Cerf de Dudzeele,
Psychologue clinicienne ; psychanalyste membre de la Société de psychanalyse freudienne (SPF) ; membre de la Cippa

Objectifs

Concevoir et organiser des projets individualisés en lien avec les familles et les patients, intégrant les domaines du soin, de l'éducation et de la pédagogie.

Identifier et apprendre à utiliser les outils d’évaluation standardisés importants en référence aux recommandations de la HAS pour la pratique professionnelle du diagnostic de l’autisme et de la prise en charge (bilans orthophoniques, psychomoteurs et psychologiques, P.E.P., Adi, Cars, Vineland…).

Être capable d’employer l’EPCA, échelle psychodynamique d’évaluation des changements dans l’autisme, ainsi que la grille Préaut pour les plus jeunes.

Savoir repérer et relier les points d’observation essentiels de l’approche sensorimotrice d’André Bullinger.

Méthodes de travail

5 jours.

Ouvrir un espace d’échanges croisés permettant une synergie des pratiques.

Initiation aux outils d’évaluation.

Apports théoriques et réflexion sur les pratiques à partir des situations cliniques exposées par les stagiaires.

Dispositif d’évaluation

En amont, les attentes et besoins des stagiaires sont recueillis à travers un questionnaire amont.
Tout au long de la formation, le formateur vérifie la bonne assimilation des apprentissages à l’aide de mises en pratique et de questions.
En fin de formation, les stagiaires doivent répondre à un questionnaire. Cette évaluation porte sur l’atteinte des objectifs, le programme, les méthodes d’animation et la qualité globale de la formation.
Deux mois après la formation, un questionnaire à froid permet de mesurer les effets de la formation sur les pratiques.
Les institutions sont-elles interrogées elles aussi à l’issu de la formation par le biais d’un questionnaire de satisfaction.

Public

Tous les professionnels travaillant au sein de structures de diagnostic, d’accueil et de soins d’enfants autistes.

Prérequis

Aucun prérequis.

Programme

lundi 16 novembre 2026

09:3013:00

Géraldine Cerf de Dudzeele

Accueil des participants. Présentation de la formation. Présentation de la théorie de Geneviève Haag : le processus de construction du Moi corporel et sa place dans le développement de l’enfant et ses défaillances chez l’enfant autiste : angoisses, défenses, sensorialité ant.

14:0017:30

Géraldine Cerf de Dudzeele

Histoire du diagnostic : autisme, TED, TSA… Les recommandations de la HAS. Conditions et étapes du diagnostic : entretiens, observations, la participation des équipes et des familles, évaluations formalisées et informelles. Le diagnostic différentiel. Le diagnostic précoce et la prise en charge du jeune enfant

mardi 17 novembre 2026

09:3013:00

Géraldine Cerf de Dudzeele

A propos d’A.Bullinger. Les principes de base de l’approche sensorimotrice A.Bullinger

14:0017:30

Géraldine Cerf de Dudzeele

Présentation de l’axe de développement. Les signes sensorimoteurs précoces d’alerte dans les TSA. Présentation de quelques extraits d’un bilan sensorimoteur d’un adolescent TSA. Echanges avec les participants

mercredi 18 novembre 2026

09:3013:00

Géraldine Cerf de Dudzeele

Apports de la grille EPCA de Geneviève Haag : spécificité d’outil polyvalent et familiarisation avec son maniement

14:0017:30

Géraldine Cerf de Dudzeele

Les grands courants théoriques. Histoire de la collaboration parents/professionnels. Points sur les différentes avancées actuelles : neurosciences, approches cognitives, psychodynamiques, génétiques. Enjeux pour le soin du modèle poly factoriel. La dimension autistique propre au vivant psychique

jeudi 19 novembre 2026

09:3013:00

Géraldine Cerf de Dudzeele

Présentation des outils de diagnostic et d’évaluation de l’autisme (CHAT, ADI, ADOS, CARS, PEP-R, Vineland…). Intérêts de l’évaluation pour le soin et pour les familles

14:0017:30

Géraldine Cerf de Dudzeele

Illustrations vidéo de cas cliniques. Echanges autour des expériences des stagiaires

vendredi 20 novembre 2026

09:3013:00

Géraldine Cerf de Dudzeele

Autisme et adolescence. Approche des « Situations Complexes » de TSA. Causalités différentielles des « troubles du comportement » (comportements problèmes, comportements défis) dans les TSA : symptômes autistiques et symptômes dus à des comorbidités psychiatriques et/ou somatiques. La prise en compte de la continuité des parcours par les différents partenaires de L’accompagnement

14:0017:30

Géraldine Cerf de Dudzeele

Reprise en groupe des différentes thématiques. Illustrations cliniques à partir de l’expérience des stagiaires. Bilan et évaluation du stage.

Inscription

Pour vous inscrire, vous pouvez :

soit compléter en ligne ce formulaire.
soit imprimer et compléter la fiche d’inscription.
soit nous contacter :
Copes, 26 boulevard Brune 75014 Paris
Tél. 01 40 44 12 27, fax 01 40 44 12 24
formation@copes.fr

Les inscriptions sont ouvertes jusqu’à la veille du début de la formation, dans la limite des places disponibles.