Stage SM25-70P
1080 €
La relation musicale avec l'enfant autiste
Le silence, l'écoute et la voix
27-28 oct, 18-19 déc. 2025
Durée : 28,5 h 30 sur 4
jours
Paris
En partenariat avec la Cippa.
La pratique musicale avec l’enfant autiste sévère nous engage à prêter attention à l’environnement acoustique pour créer un espace de silence accueillant l’émergence de vocalises et de productions sonores chez l’enfant.
Dans la continuité et la régularité des séances, la relation musicale avec l’enfant autiste sévère favorise le mantèlement des sensations par l’harmonisation des affects et le partage d’une émotion artistique. L’écoute conjointe, étayée par le silence, est une étape clé de la communication intersubjective portée par le jeu sonore et vocal. En substituant les flux relationnels aux flux sensoriels emprisonnants, la relation musicale permet la prise en compte de l’autre, une mémorisation des séances passées et l’anticipation d’occurrences.
Animé par Geneviève Schneider, musicienne ; psychanalyste ; membre de la Cippa et de l’association lacannienne internationale (ALI) ; Docteure en psychanalyse et psychopathologie.
Geneviève Schneider ,
, musicienne psychanalyste, membre de la Cippa et de l’ALI, Docteure en psychanalyse et psychopathologie
Écoute et analyse de l’environnement sonore proche ou lointain.
Entraînement à l’écoute des propositions musicales de l’autre en les faisant évoluer par des consignes non-verbales.
Étude de textes sur le monde sonore de l’enfant et ses premiers échanges vocaux.
L’écoute musicale.
L'adresse chantée, seul, en duo, en groupe.
Jeux vocaux, techniques d’improvisation.
Analyse de séances musicales filmées.
Évaluer la qualité de l’environnement sonore dans lequel les enfants sont accueillis.Pratiquer son écoute et sa capacité à être présent dans le silence.
Repérer les différents modes d’écoute et de production sonore ou vocale de l’enfant.
Apprécier le plaisir ressenti à chanter, à adresser une chanson à l’enfant, à oser imiter ses productions vocales pour en jouer avec lui.
Proposer un répertoire de chansons et de techniques ludiques d’échange sonore.
2 x 2 jours.
2 premières journées : transmission théorique et clinique appuyés par une mise en pratique musicale et vocale
2 secondes journées à distance permettant aux stagiaires d’apporter des témoignages enregistrés ou filmés de la mise en œuvre de séances musicales.
Ces présentations permettront d’affiner leurs observations, de nommer les acquis et d’identifier les moyens nécessaires à leur pérennisation.
En amont, les attentes et besoins des stagiaires sont recueillis à travers un questionnaire amont.
Tout au long de la formation, le formateur vérifie la bonne assimilation des apprentissages à l’aide de mises en pratique et de questions.
En fin de formation, les stagiaires doivent répondre à un questionnaire. Cette évaluation porte sur l’atteinte des objectifs, le programme, les méthodes d’animation et la qualité globale de la formation.
Deux mois après la formation, un questionnaire à froid permet de mesurer les effets de la formation sur les pratiques.
Les institutions sont-elles interrogées elles aussi à l’issu de la formation par le biais d’un questionnaire de satisfaction.
Tous professionnels travaillant dans le champ de l’enfance.
Aucun prérequis.
Second module
lundi 27 octobre 2025
09:30 13:30
Accueil et présentation des stagiaires ; attentes par rapport à la formation.
Présentation de la formation : la relation musicale, un espace thérapeutique pour l’enfant autiste mis en jeu par le silence, l’écoute, le son et la voix.
Chant collectif, l’écoute de l’autre, le regard, l’interprétation et la mise en espace.
14:00 17:30
Exploration et découverte des instruments de musique adaptés aux enfants.
L’écoute, l’improvisation, l’imitation, la surprise.
Analyse d’une vidéo : une relation musicale avec un enfant autiste.
mardi 28 octobre 2025
09:30 13:00
Accueillir l’enfant, réflexion et analyse des rituels : comment préserver la créativité ?
Le silence de l’adulte nécessaire à l’émergence de vocalises chez l’enfant.
L’improvisation vocale pour ouvrir la relation musicale.
14:00 17:30
Acquisition d’un répertoire de chansons, comptines et chansons nonsensiques.
Extraits vidéo : réflexion sur la capacité à improviser à partir des propositions des enfants. Le cadre de jeu, la place du silence.
Bilan à mi-parcours.
Premier module
jeudi 18 décembre 2025
09:30 13:00
Acquisition d’un répertoire de chansons, comptines et chansons nonsensiques.
Extraits vidéo : réflexion sur la capacité à improviser à partir des propositions des enfants. Le cadre de jeu, la place du silence.
Bilan à mi-parcours.
14:00 17:30
Visionnage d’extraits vidéo apportés par les stagiaires ou par la formatrice, analyse clinique et retour théorique.
vendredi 19 décembre 2025
09:30 13:00
Apport de matériel musical et vocal complémentaire pour alimenter la pratique auprès des enfants.
14:00 17:30
Comment transmettre aux collègues les acquis de la formation pour élaborer un projet d’équipe ?
Conclusion et bilan du stage
Pour vous inscrire, vous pouvez :
Les inscriptions sont ouvertes jusqu’à la veille du début de la formation, dans la limite des places disponibles.
