Problématiques familiales et sociales Adoption SM18-31

Les enfants à besoins spécifiques

Les adoptions d'enfants dits "à besoins spécifiques" sont de plus en plus évoquées dans un contexte où le nombre de demandes d'agrément est largement supérieur au nombre d'enfants adoptables. Les professionnels s'interrogent sur la continuité légitime ou non de la prise en charge de ces demandes et sur l'accompagnement de ces parents en quête d'enfant.

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Selon la convention de la Haye, si l’adoption est une forme de filiation, elle est avant tout considérée comme une mesure de protection de l’enfance.

Depuis quelques années déjà, les enfants proposés à l’adoption, notamment à l’international, sont de plus en plus souvent des enfants dits "à besoins spécifiques". Ces enfants, plus âgés, en fratrie ou porteurs de pathologies variées, ne correspondent pas, la plupart du temps, aux enfants espérés et attendus par les candidats à l’adoption dans leur projet initial. Cette modification amène de facto chacun à réviser et interroger ses positions.

Y a-t-il un profil spécifique de parents pour ces enfants ? Les candidats sont-ils en capacité de "mesurer" leurs limites au regard de leur désir d’enfant ? Comment les professionnels peuvent-ils se situer dans la recherche d’un équilibre entre désir et capacité ?

Conçu et animé par Fanny Cohen-Herlem, pédopsychiatre et Anne de Truchis, pédiatre.

Programme

Mercredi 14 mars 2018

Horaires : 09:00 — 13:00

Sujet : Présentation de la formation, recueil des attentes. — État des lieux de l'adoption en 2016. — Rôle et organisation des consultations d'adoption. — Travail en groupes à partir de situations apportées par les professionnels. — Mise en commun et confrontation. — Soutien à la parentalité adoptive : notion de parentalité, idées reçues et représentations, spécificité de la parentalité adoptive.

Fanny Cohen Herlem
Horaires : 14:00 — 17:00

Sujet : Les besoins des bébés et des enfants. — Ateliers et apports théoriques : le développement des enfants/des enfants adoptes, la construction de la personnalité. — Les enfants dits à besoins spécifiques ont-ils des besoins psychologiques particuliers ?

Fanny Cohen Herlem

Jeudi 15 mars 2018

Horaires : 09:00 — 13:00

Sujet : Éthique dans l'adoption, quelques rappels et références. — Les "listes" Thaï et Bulgares. — Ateliers pour se mettre à la place des candidats à qui sont proposées ces listes pour un "meilleur apparentement" : enfant maltraité ou carencé. — Topo sur les effets de la maltraitance/de la carence. — Mise en commun, commentaires du groupe, confrontation à l'expérience clinique des formatrices.

Fanny Cohen Herlem

Anne De Truchis
Horaires : 14:00 — 17:00

Sujet : Les enfants à besoins spécifiques. — Ateliers pour se mettre à la place des candidats à qui sont proposées ces listes pour "un meilleur apparentement" : enfant grand, dans une fratrie. — Topo sur les effets de l'âge et sur les effets de la fratrie. — Mise en commun, commentaires du groupe, confrontation à l'expérience clinique des formatrices.

Fanny Cohen Herlem

Anne De Truchis

Vendredi 16 mars 2018

Horaires : 09:00 — 13:00

Sujet : Élaboration de lignes d'appui pour les entretiens dans le but de constituer un référentiel. — Reprise et rédaction d'un référentiel commun.

Anne De Truchis

Fanny Cohen Herlem
Horaires : 14:00 — 17:00

Sujet : Le refus d’agrément pour adopter les enfants à besoins spécifiques. — Le refus d'extension d'agrément. — Conclusion et bilan de la formation.

Anne De Truchis

Fanny Cohen Herlem

Enjeux et développement du devenir parent dans le contexte actuel de l'adoption.
Particularités de la situation adoptive chez les enfants à besoins spécifiques.
Aménagement de l’écart entre l’enfant imaginaire et l’enfant réel dans l’adoption d’un enfant à besoins spécifiques.
Refus d’extension d’agrément.
Soutien à la parentalité.
Mise en place d’un référentiel et réflexion pluridisciplinaire.

Mettre au travail les représentations de chacun concernant les différents profils d’enfants.
Comprendre les problématiques particulières et besoins de ces enfants.
Élaborer des lignes d’appui pour les entretiens et pour l’accompagnement et le soutien ultérieur de ces familles.
Aborder la question des refus (d’agrément) face à des demandes qualifiées d’inadéquates pour les candidats et pour les enfants.

Trois jours consécutifs.
Échanges avec les intervenants.
Exposés théoriques.
Travail d’élaboration autour de situations cliniques apportées par les participants.
Ateliers interactifs.

En amont, les attentes et besoins des stagiaires sont recueillis à travers un questionnaire amont.
Tout au long de la formation, le formateur vérifie la bonne assimilation des apprentissages à l'aide de mises en pratique et de questions.
En fin de formation, les stagiaires doivent répondre à un questionnaire. Cette évaluation porte sur l'atteinte des objectifs, le programme, les méthodes d'animation et la qualité globale de la formation.
Deux mois après la formation, un questionnaire à froid permet de mesurer les effets de la formation sur les pratiques.
Les institutions sont-elles interrogées elles aussi à l'issu de la formation par le biais d'un questionnaire de satisfaction.

Professionnels de l’adoption et des champs psychiatrique, pédiatrique, médical, social…

Aucun.

Formateurs

Fanny Cohen Herlem

psychiatre à l’AEMO Olga Spitzer (Paris) ; membre invité au Conseil national de protection de l’enfance (CNPE) ; psychiatre conseil attachée au Centre international de référence pour les droits de l’enfant privé de famille ; attachée au secrétariat général du Service social international