De l’enfance à l’adolescence Périnatalité : vie prénatale et développement du bébé SM17-37

Applications cliniques de la théorie de l'attachement

Impact sur le développement psychique, sur la capacité à se raconter, sur la mentalisation des traumatismes vécus pendant la période périnatale et la petite enfance. Éclairage de la théorie de l'attachement.

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La théorie de l'attachement connaît aujourd'hui un nouvel essor grâce à son implication dans les mécanismes de régulation à la fois physiologiques et émotionnels. La relation à l'autre est l'un des fondements du développement du sujet et de ses possibilités d'évolution au cours de la vie. La notion de sécurité représente aujourd'hui un enjeu majeur et le champ de l’épigénétique permet de comprendre la manière dont les pratiques d’attachement s’inscrivent, dès le début de la vie, dans les processus cérébraux. L’influence précoce de ces pratiques dans le développement psychique et physiologique de l’individu donne une place privilégiée dans l’orientation des thérapies interpersonnelles quels ques soient les modèles thérapeutiques impliqués. En explorant, d'une part, les mécanismes somatopsychiques en jeu et, d'autre part, les techniques d'entretien élaborées au cœur même de la théorie de l'attachement, cet atelier cherchera à mettre en évidence les composantes principales issues de ce champ théorique qui peuvent étayer et orienter la pratique clinique.

Animé par Ayala Borghini, Blaise Pierrehumbert et Raffaella Torrisi, docteurs en psychologie, et cliniciens.

Programme

Premier module

Lundi 13 novembre 2017

Horaires : 09:00 — 13:00

Sujet : ATTACHEMENT ET RÉGULATION ÉMOTIONNELLE. — Définir l'attachement, la séparation, le deuil, les concepts et les méthodes. — La désorganisation de l'attachement . — L'attachement et la santé mentale. — La psychoneuroendocrinologie du stress et de l'attachement. — Le trouble réactionnel de l'attachement et ses conséquences développementales. — Diagnostic différentiel avec les troubles du spectre autistique.

Blaise Pierrehumbert
Horaires : 14:00 — 17:00

Sujet : DE LA REGULATION À LA MENTALISATION. — La régulation émotionnelle : ponts théoriques avec la sensorimotricité et la psychanalyse. — Lien entre attachement et mentalisation.

Ayala Borghini

Mardi 14 novembre 2017

Horaires : 09:00 — 13:00

Sujet : LA NARRATIVITE. — Mesurer l'attachement à travers le Q-sort. — Le CCH chez l'enfant de 3 à 6 ans.

Blaise Pierrehumbert
Horaires : 14:00 — 17:00

Sujet : NARRATIF ET MENTALISATION CHEZ L'ENFANT ET CHEZ LE PARENT. — La CAME et la CAMP : des outils d'évaluation du récit autobiographique pour les enfants d'âge scolaire et pour les parents.

Ayala Borghini

Second module

Lundi 11 décembre 2017

Horaires : 09:00 — 13:00

Sujet : NARRATIF ET RÉGULATION CHEZ L'ADULTE TRAUMATISÉ. — Narratif autobiographique (AAI) et mentalisation (RF), perturbation de la narrativité comme conséquences du traumatisme. — Psychoneuroendocrinologie du stress et de l'attachement chez l'adulte.

Raffaella Torrisi
Horaires : 14:00 — 17:00

Sujet : MODES D'INTERVENTION PRÉCOCE : L'EXEMPLE DU VIDÉOFEEDBACK. — Parentalité et traumatisme : capacité de régulation et de démentalisation parentale. — Entretien d'attachement avec le parent, interactions précoces et vidéofeedback.

Ayala Borghini

Mardi 12 décembre 2017

Horaires : 09:00 — 13:00

Sujet : NARRATIF ET TRANSMISSION INTERGÉNÉRATIONNELLE. — Lien entre le narratif parental et le narratif de l'enfant : l'exemple du traumatisme périnatal et ses conséquences à long terme.

Ayala Borghini
Horaires : 14:00 — 17:00

Sujet : MENTALISATION ET ATTACHEMENT : COMMENT ENRICHIR L'ENTRETIEN CLINIQUE. — Jeux de rôle autour de la mentalisation et de l'entretien avec les parents. — Évaluation et bilan du stage.

Ayala Borghini

Raffaella Torrisi

Attachement.
Mentalisation.
Narrativité.
Régulation émotionnelle
Neuroendocrinologie.
Traumatisme.
Applications cliniques.

Acquérir des bases théoriques au sujet de l’attachement et de la narrativité et de la mentalisation.
Se sensibiliser aux instruments d’évaluation du narratif autobiographique chez l'enfant et le parent.
Comprendre les liens entre la régulation neuroendocrinienne et la narrativité.
Comprendre la mentalisation comme aide à l'entretien, et les mécanismes d'élaboration représentative en thérapie.
Réfléchir sur les apports pour la pratique clinique et les modèles d'intervention précoce.

Deux modules de 2 jours.
Exposés théoriques et cliniques : les recherches, les travaux actuels, les soins psychiques et physiques.
Documents vidéo.
Discussions autour de cas apportés par les animateurs ou les participants.

En amont, les attentes et besoins des stagiaires sont recueillis à travers un questionnaire amont.
Tout au long de la formation, le formateur vérifie la bonne assimilation des apprentissages à l'aide de mises en pratique et de questions.
En fin de formation, les stagiaires doivent répondre à un questionnaire. Cette évaluation porte sur l'atteinte des objectifs, le programme, les méthodes d'animation et la qualité globale de la formation.
Deux mois après la formation, un questionnaire à froid permet de mesurer les effets de la formation sur les pratiques.
Les institutions sont-elles interrogées elles aussi à l'issu de la formation par le biais d'un questionnaire de satisfaction.

Professionnels de la prévention dans le champ de la petite enfance et de la famille et toute personne intéressée par la question du développement de l'enfant et du traumatisme.

Aucun.

Formateurs

Ayala Borghini

Docteure en psychologie ; professeure assistante, filière psychomotricité, HETS Genève ; HES-SO ; psychothérapeute, Cabinet d'accueil périnatal, Genève

Blaise Pierrehumbert

Psychologue ; docteur en psychologie ; ex-directeur du centre de recherche au centre hospitalier universitaire de Lausanne

Raffaella Torrisi

Docteur en sciences de la vie ; psychologue au Centre suisse des maladies du foie de l’enfant (CSMFE), département de psychiatrie, hôpital universitaire genevois (HUG), Genève ; psychologue-chercheuse à l’unité de recherche du service de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent (SPEA), HUG, Genève

Informations pratiques

Ayala Borghini

Docteure en psychologie ; professeure assistante, filière psychomotricité, HETS Genève ; HES-SO ; psychothérapeute, Cabinet d'accueil périnatal, Genève

Blaise Pierrehumbert

Psychologue ; docteur en psychologie ; ex-directeur du centre de recherche au centre hospitalier universitaire de Lausanne

Raffaella Torrisi

13-14 nov., 11-12 déc. 2017